BIENVENIDOS AL CICLO LECTIVO 2015

Un nuevo curso escolar. Una nueva oportunidad para construir, para renovar, para recrear, para aprender, para crecer… para escribir…

El nuevo curso es una página en blanco. Escribir en ella es una experiencia colectiva que nos convoca a todos y genera la comunión de alumnos, profesores y padres de toda la comunidad educativa del "COLEGIO SANTA ANA". 

ES TIEMPO de escribir con atención, con esmero y con esperanza.
Esta es una nueva etapa en tu destino, es una oportunidad que Dios y la vida te dieron para que seas mejor.

No hay mañana para empezar, es hoy.
La vida te puso aquí por alguna razón, y aquí mismo tienes que demostrar que eres mejor que los demás.

No hay materias imposibles de pasar, todas están hechas para la capacidad que hoy tienes.

A la escuela viniste a estudiar y a aprender cosas positivas, no lo olvides.

Respeta a los demás y exige el respeto de todos.
Administra bien el tiempo. Todo se puede hacer, pero tienes que asignar un momento para cada cosa. Dale mayor importancia y tiempo a las cosas que te traerán beneficios. El tiempo es como el dinero: debe invertirse no gastarse, y no debe utilizarse para comprar lo que quieras sino lo que necesites.
Si algo debe quedar bien claro en tu mente es que no hay imposibles. Puedes ser lo que quieras, grande o pequeño como quieras. Todo empieza en la imaginación, imagina que eres el mejor y lo serás, imagina que puedes y podrás. Pero tienes que acompañar tu pensamiento con la acción, de lo contrario no pasarás de ser un soñador.

                          Prof. Nazaret

PARA TENER EN CUENTA!!!

CONCURSO DE DELETREO EN CAMINO!!!

AHORA NOS PREPARAMOS PARA PARTICIPAR DEL CONCURSO LITERARIO SAINT PATRICK!!!

PROYECTO CUENTA CUENTO TODO UN ÉXITO!!! FELICITACIONES CHICOS

Proyecto CUENTO-CUENTOS

Trabajo Práctico: ¿Quien conoce a Greta Garbo?

Antes de la lectura:

a) Observando la tapa del libro, ¿qué sensaciones te genera?

b) Leyendo la contratapa, ¿qué tipo de relato pensaste que sería? ¿Por

qué?

 Lectura:

a) Realizá una red conceptual (cuadro sinóptico), en la cual presentes a

todos los personajes de esta novela y las relaciones que existen entre

ellos.

b) Elegí alguno de estos personajes y describilo (física y/o

personalmente) teniendo en cuenta lo leído: Greta, la abuela Delia,

Damián Márquez, Ignacio Clementi o Nicolás Ponce.

c) Transcribí la frase que estaba en la carta que Greta encontró en el

armario de Verónica. Luego explicá tu interpretación de la misma.

d) ¿Qué opinión tenía Elina de Verónica Morel? Completá tu respuesta

con una cita textual.

e) Enumerá los objetos que tiene en cuenta Greta para comenzar, junto a

Damián, la investigación del asesinato.

f) Los capítulos están numerados: poneles un título que se relacione con

la temática del capítulo.

g) ¿Cómo te parece que son los padres de Greta con ella? Desarrollá y

justificá.

h) ¿Por qué podría afirmarse que esta novela pertenece al género

policial? Podés buscar en internet información sobre el género para

justificar tu respuesta.

i) Redactá un resumen del argumento de la novela.

Después de la lectura:

a) Redactar tu opinión sobre la novela: no vale poner me gustó o no me

gustó” y punto. Siempre justificá tus opiniones con argumentos

claros y precisos: “Me gustó porque.....”/ “No me gustó porque...”.

b) Buscá información sobre Greta Garbo: ¿Quién era? ¿A qué se

dedicaba?

Trabajo Práctico "Las hechiceras del mediodía"

Terminar de leer “La hechicera del mediodía” de M Honake

1) En cuántos capítulos se halla dividido.
2) Autor - Edición - Editorial.
3) Clasificar y describir a los personajes de la novela.
4) ¿Cuál es el conflicto que se plantea? Explicar.
5) ¿Cuál es el punto de vista del narrador mencionar 3 ej?
6) Realizar la secuencia narrativa de las acciones más importantes de la historia.
7) ¿De que manera se resuelve el conflicto planteado?.
8) Mencionar cronológicamente los lugares que aparecen en el desarrollo de la narración.
9)  Extraer dos citas de: Dialogo - Descripción - Narración.
10) ¿Qué apreciación personal podes hacer acerca del contenido de esta novela? ¿Que enseñanza te dejo?

Comprensión del texto:
Completá el siguiente esquema:

Héroe: Edmond
Situación inicial:
Objeto deseado:
Ayudantes:
Oponentes:
Situación final:

Responde:

A) ¿Cómo es el lugar en donde vive Ed?
B) ¿Cómo está compuesta su familia y qué características tiene?
C) ¿Cuál es el enigma que plantea la novela?
D) ¿Cómo se resuelve?
E) ¿Qué característica especial tiene Harold?
F) ¿Cuál es el punto de vista del narrador? ¿Qué edad tiene el narrador que cuenta aproximadamente? Justifica con citas

*Escribí una reflexión de no más de 10 renglones para uno de los siguientes temas :
Pueblo chico vs gran ciudad
Padres vs hijos
Control vs libertad de horarios
Flacos vs gordos
Grandes vs chicos

En todos los casos podes utilizar el material de la historia como ejemplo.

*Producción :
 
A) Redacta un texto que responda a la pregunta formulada por la maestra de Edmond:¿Cómo crees que uno se vuelve grande?
B) Redacta una carta en que las brujas manifiesten su queja ante el Ministerio por la falta de chicos que se porten realmente mal exigiendo soluciones .
C) Escribí un diálogo imaginario entre los centenarios abetos y pinos para planear maleficios para quienes quieren talar los árboles.

Concurso ortográfico!!!

El día Lunes 24 se realizará el CONCURSO ORTOGRÁFICO... Éxitos!!!

Feria de Ciencias y Tecnología

Materiales necesarios

• Agua de grifo
• Alcohol
• Botella de plástico de 11 onzas aproximadamente y de cuello estrecho
• Colorante rojo
• Una sorbete de plástico
• Plastilina
• Un termómetro de tienda (opcional)

¿Procedimiento?

1. Añadir partes iguales de agua  y alcohol a la botella un cuarto de cada uno.
2. Añadir un par de gotas de colorante rojo y mezclar agitando la botella.
3. Ponga la pajilla en la botella, pero no dejes que hunda hasta el fondo.
4. Utilice la plastilina para sellar la botella, fijándola en ella para evitar jugas de alcohol.
5. Para probar si funciona el termómetro casero, se tiene que colocar el termómetro en un lugar caliente de la casa, por ejemplo al lado de la cocina.  Así veremos como se mueve el líquido dentro de la pajilla.
6. Marcamos con lápiz he iremos probando en lugares mas fríos y más calientes . Así podemos ver como varía de acuerdo a la temperatura del ambiente.

Explicación.

Al igual que cualquier termómetro, la mezcla se expande al calentarse. A medida que la mezcla de alcohol y agua se expande se mueve hacia arriba a través del sorbete. Si hubiera mucho calor en la botella, el líquido podría llegar a la parte superior del sorbete. 

1er. Año de la Educación Secundaria

FICHA LITERARIA PARA EL ANÁLISIS DE UNA OBRA LITERARIA.

Características.	Desarrollo.
1- Obra	Aventuras y desventuras de Casiperro del hambre.
2- Autor	Graciela Montes.
3- Biografía del autor.	Graciela Silvia Montes: Nació en Buenos Aires en 1947. Se licenció en Letras en la Universidad de Bs. As. Especializada en literatura infantil, en 1986 fue cofundadora de la editorial “Libros del Quirquincho”. Su producción, que sobrepasa el centenar de títulos, abarca la ficción, los libros informativos, la traducción y la teoría literaria. Sus libros infantiles han sido traducidos a numerosos idiomas. Algunos de sus libros para niños son Historia de un amor exagerado, Otroso, La venganza de la trenza, Valentín se parece a..., Aventuras y desventuras de Casiperro del hambre, La batalla de los monstruos y las hadas, entre otros.
4- Argumento
5- Tema /as principal/es
6-Personaje principal
7- Personajes secundarios
8- Lugar y tiempo de la acción representada.	Lugar: Tiempo:
9- Estructura (partes en las que se divide la obra).
10- Género Literario
11- Especie Literaria
12- Narrador

FICHAS PARA PERSONAJES.

Nombre	Casiperro.
Edad
Aspecto físico
Personalidad
Aspectos positivos
Aspectos negativos
¿Cuáles son sus objetivos?
Otros detalles

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nombre	Huesos.
Edad
Aspecto físico
Personalidad
Aspectos positivos
Aspectos negativos
¿Cuáles son sus objetivos?
Otros detalles

LA ISLA DEL TESORO

GUÍA DE LECTURA: La isla del tesoro, Robert L. Stevenson PARTE PRIMERA. EL VIEJO BUCANERO Capítulo 1. El viejo lobo de mar en la posada del “Almirante Benbow” 1.       ¿Quién es el narrador de la historia y quién le ha pedido que la cuente? 2.       ¿Quién llega a la posada “Almirante Benbow”? Descríbelo. 3.       ¿Cuál era el temor del capitán y para qué contrata los servicios del joven Jim? Capítulo 2. Perro negro aparece y desaparece 1.       ¿Quién es Perro negro y cómo le recibe el capitán? 2.       Describe el estado en que queda el capitán tras su visita. Capítulo 3. La marca negra 1.       ¿Qué le ocurre a Jim cuando le tiende la mano al ciego para ayudarle? 2.       ¿Qué entrega el ciego a Bill y cómo reacciona éste? Capítulo 4. El baúl 1.       ¿Qué deciden hacer Jim y su madre tras la muerte del capitán? 2.       Cuando vuelven a la posada, ¿qué hacen?, ¿dónde encuentran la llave?, ¿qué cogen del baúl? 3.       ¿Qué dos hechos les hacen salir atropelladamente de su casa? Capítulo 5. La muerte del ciego 1.       ¿De qué les avisa el silbido a los marineros? ¿Por qué pelean entre ellos? 2.       ¿Qué le ocurre al ciego Pew? Capítulo 6. Los papeles del capitán 1.       Jim les cuenta su historia al Dr. Livesey y al caballero Trelawney y deciden abrir el envoltorio. ¿Qué se encuentran? ¿Qué deciden hacer? PARTE SEGUNDA. EL COCINERO DEL BARCO Capítulo 7. Mi viaje a Bristol 1.   ¿Qué información contiene la carta del caballero al dr. Livesey? Capítulo 8. En la taberna “El catalejo” 1.   ¿A quién conoce Jim en la taberna y qué sospechas descarta inmediatamente? 2.       ¿A quién descubre Jim y cómo reacciona John Silver? Capítulo 9. Pólvora y armas 1.   ¿Qué opina el capitán Smollett de la tripulación que ha contratado Trelawney? ¿Qué le advierte sobre la pólvora? Capítulo 10. El viaje 1.   ¿Qué le ocurre al oficial Arrow? 2.   ¿Qué otro mote tiene John Silver el Largo y cómo se llama su loro? Capítulo 11.   Lo que oí desde el tonel de manzanas 1.       ¿A quién tratan de convencer para que se convierta en caballero de fortuna y a qué se refieren ? 2.       ¿Qué descubre Jim mientras está escondido en el tonel? Capítulo 12. Consejo de guerra 1.       ¿Cómo les comunica Jim lo que ha oído? ¿Cuántos hombres están de su parte y qué deciden hacer?  PARTE TERCERA. MI AVENTURA EN TIERRA Capítulo 13. Así comenzó mi aventura en tierra 1.       ¿Por qué deciden conceder a los hombres una tarde libre en tierra? 2.       ¿Quién se coló a última hora en el bote y qué hizo una vez que pisó tierra? Capítulo 14. El primer golpe 1.       ¿Qué les ocurre a los marineros leales que desembarcan con la expedición? Capítulo 15. El hombre de la isla 1.       ¿Quién es la criatura asilvestrada con la que se topa Jim en su huida de Silver? PARTE CUARTA. LA EMPALIZADA Capítulo 16. De cómo abandonaron el barco 1.         ¿Quién es el narrador del relato ahora que Jim ya no está en el barco? ¿Por qué no abandonan a los rebeldes en la isla y se hacen a la mar? 2.         ¿Dónde se instalan en la isla? ¿De dónde sacan las provisiones y las armas? Capítulo 17. El último viaje del esquife 1.         ¿Qué ocurre durante este último viaje? Capítulo 18. Cómo terminó nuestro primer día de lucha 1.          ¿Por qué no quieren arriar la bandera del fortín si eso podía estar poniéndolos en peligro? 2.          ¿Quién aparece por sorpresa en la cabaña? Capítulo 19. La guarnición del fortín 1.          ¿Quién llega al fortín ondeando una bandera blanca? Capítulo 20. La embajada de Silver 1.   ¿Qué desea Silver? ¿Qué contesta el capitán? Capítulo 21. El ataque 1.       ¿Por qué el capitán enoja a propósito a Silver y qué consigue con ello? ¿Cuál es el saldo de la escaramuza? PARTE QUINTA. MI AVENTURA EN EL MAR Capítulo 22. De cómo empezó mi aventura en el mar 1.       ¿Qué pretende hacer Jim al huir del refugio? 2.       ¿Qué es un coraclo? Capítulo 23. La resaca 1.        ¿Quiénes se encuentran en la Hispaniola y qué hacen allí? Capítulo 24. La travesía del coraclo 1.   ¿Cómo consigue subir a bordo de la Hispaniola? Capítulo 25. Arrío la bandera negra 1.   ¿Qué es lo primero que  pide el timonel Israel Hands a Jim cuando lo ve en el barco? 2.       ¿Quién se erige como capitán y qué pacto hace con Israel Hands? Capítulo 26. Israel Hands 1.       ¿Cómo pretende Israel engañar a Jim? ¿Qué pretexto utiliza? 2.       ¿Cómo se “libra” Jim del timonel? Capítulo 27. Doblones de a ocho 1.       ¿Cómo logra bajarse del mástil? 2.       Explica el título de este capítulo. PARTE SEXTA. EL CAPITÁN SILVER Capítulo 28. En el campamento enemigo 1.       ¿Quién le salva de morir a manos de los piratas y por qué? 2.       ¿Cómo es que los piratas están en el fortín y tienen el mapa del tesoro? Capítulo 29. Otra vez la marca negra 1.       ¿Por qué le entregan a Silver la marca negra? ¿En qué papel está escrita y qué pone? ¿Se cumple? Capítulo 30. Palabra de honor 1.   Explica el significado del título. ¿Quién y por qué da su palabra? Capítulo 31. En busca del tesoro: la señal de Flint 1.  ¿Quién es y de qué les informa el esqueleto? Capítulo 32. En busca del tesoro: la voz entre los árboles 1.       ¿Cómo reaccionan los piratas cuando oyen la canción? ¿Quién les parece que la canta? 2.       ¿Cuáles piensa Jim que son los planes de Silver en cuanto consiga el tesoro? Capítulo 33. La caída de un cabecilla 1.   ¿Qué ocurre cuando descubren que el tesoro ha sido saqueado? Capítulo 34. Y último 1.       ¿En qué consiste el tesoro? 2.       ¿Qué deciden hacer con los tres piratas supervivientes? 3.       ¿Cuál es el destino final de Silver, Jim y Ben Gunn?